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教育理念的一些变迁

时间:2011-03-18 21:05来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

最近读到一篇研究教育理念的一篇文章,叙述了我国教育理念随时代变迁而发生的一些变化,感觉很好。
教育的发展是与社会、经济、文化等的发展相适应的,而人的发展更是决定着教育必须与之相适应。在不同的历史时期,教育都在不断探讨着与之相适应的教育机制,不同的时期也都在不断探索着教育的根本所在。
第一阶段 以教师为本的教育
教育的初始是能者为师。以教师为本也就是教师教什么,学生就学什么,所以当时有“七级师傅教不出八级弟子”的言论,而学生对老师也必是言听计从,无可争辩,也不容争辩。
师生如父子,因为学生总是仰视着老师,老师总给人以超出常人之态,往往出现老师教错一个字,全班学生就有可能要错一辈子,因为更多的情况下,学生只有崇拜、甚至盲从。
这种教育目前也能看到其影子。
第二阶段 以教材为本的教育
随着教育的发展,教材在教学中起到了统领的作用。教师是照教材去教,书上有什么,教师教什么。
这种理念下,教师已经不再神秘,因为学生发现老师会的原来书上都有,由此学生感觉知识原来是可接近的,因此较前一种理念有利于学生从书本上获取知识。是一次进步。
第三阶段 以人为本的教育
随着人类对自然的研究发现,有更多的知识及技能是不能从书本上去获取的,它需要人类用自己已经掌握的探索知识、了解未知的方法去研究现实,去解决现实中的问题,这种教育实际上也就是目前提出的“素质教育”,在素质教育的理念下,重视课堂上教学形式的转变,而不再过分重视教材的重要作用。要求以学生为主体,老师为主导,重视人的能动性。在此理念下,对教材的处理已经变为:用教材去教,而不是教教材,也侧重于对人的潜能开发。以人为本的教育,正是教育发展的一个重大跨越,因为它更客观现实地尊重了人的教育能动性和受教育者的潜能性。师生关系也发生了重大转变,老师与学生不再是居高临下的关系而是平等的关系。
当然这种教育理念也存在一些问题,因为在倡导“拓展、延伸、探究”等理念下,各种教辅材料铺天盖地而来,以《课标》为指导的各种版本教材也是百花齐放。随之而来的是学生课业负担空前加重,应试教育无法从根本上杜绝。
第四阶段 以儿童为本的教育
以学生为本的教育是教育对科学发展观的最好诠释。在以人为本的教育中,更加重视人的全面发展与全体发展,学校像工厂,老师像车工。而以学生为主的教育更加科学地尊重学生的个体发展,真正实现了因材施教,更加突出以学生为主体和让学生爱学习、自主学习,侧重于交给学生学习的方法。这种教育理念首先是以尊重学生的个体差异为前提,以培养学生的健全人格、开发潜能、促进自主学习为目的,是有益于学生终生发展的教育。

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标签(Tag):教育理念
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