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  • 线上教育能取代线下教育吗? 日期:2017-01-08 00:27:54 点击:200 好评:0

    线上教育在管理学生上还有改进的空间,线下教育也一样应该完善线下存在的诸如生源等问题。 2016年是互联网飞速发展的一年,也催生一批互联网教育产品,从试题、题库切入的猿题库,还是家教O2O的轻轻家教,均获得大量资本的投入。如雨后春笋井喷的互联网教育让有些人惊呼,未来是线上教育的天下,线下教育已死。 不仅业外的...

  • 今天的教育现代化有什么特殊性 日期:2017-01-08 00:12:49 点击:200 好评:0

    在人类文明进程中,我们正处于一个特殊的时代,正面临由工业文明向信息文明的转变。在这样的背景下,中国现时代的教育现代化具有特殊性,无法回避信息化的影响。 记者:我们今天所谈的教育现代化,有什么特殊之处? 谈松华:今天我们面对的教育现代化和人的现代化,是面向21世纪这样一个全新时代的现代化。如果说传统现代...

  • “十三五”时期高校继续教育创新发展的战略思考 日期:2016-12-28 22:11:23 点击:200 好评:2

    当前我国高校继续教育发展面临新的形势和挑战,企业大学的快速发展、职业教育集团的兴起冲击着高校继续教育的发展空间,在线教育的发展态势、继续教育的融合趋势推动着高校继续教育的转型升级。在互联网时代,高校继续教育要紧紧抓住信息技术变革的契机,适应国家对网络教育和网络培训的政策变化,大力推进学历继续教育的...

  • VR/AR教育思维不是告诉你什么叫知识,而是直接体验知识 日期:2016-12-24 21:25:16 点击:200 好评:2

    职业院校中的一些课程有可能会被VR/AR取代 今天,来谈一谈虚拟现实在教育中的引用问题。目前,我正在参与十三五规划中职业教育信息化的一个项目,其中一部分内容就与VR/AR有关。个人觉得,在未来一段时间里,伴随着VR/AR在教育内的应用,职业院校中的一些课程有可能会被取代。为什么这么说呢? 因为,职业技术院校在人才培...

  • CIO将成为高校业务流程再造的中枢-李志民 日期:2016-12-09 23:31:16 点击:200 好评:0

    2016年6月,教育部正式公布《教育信息化十三五规划》,明确提出了高校要建立首席信息官(CIO)制度。这一制度从教育信息化十年规划即开始动议,六年间,教育技术与教育教学逐渐融合,发生了深刻的变化。以教育管理信息化推动教育治理现代化,成为教育信息化工作中浓墨重彩的一个改变。 许多高校的成功经验告诉我们,真正实...

  • 碎片化学习更利于创新- 王竹立 日期:2016-11-23 19:36:54 点击:200 好评:5

    什么碎片化学习 碎片化学习是指通过一片一片、一点一滴的信息和知识的获取,以及学习思考积累,达到了解情况,增加知识,提高技能,走在时代前沿的目的。它是一种无时不有、无处不在的学习方式,这种学习方式是灵活的,富于生命力。 碎片式学习的表现形式是发散的,与系统性学习方式,即与相对收敛的专业性、集中式、连续...

  • “微课”中的冷思考 日期:2016-11-09 21:50:22 点击:200 好评:0

    随着信息与通讯技术快速发展,微课在教育领域里应运而生。对教师而言,微课将革新传统的教学与教研方式,成为教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言,微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。当微课正得到越来越多一线老师的重视时,对于微课的实际应用中,存在...

  • 教育信息化如何摆脱虚有其表 日期:2016-11-07 22:56:46 点击:200 好评:2

    技术不断发展的当前,教育信息化已是大势所趋,互联网+、慕课、在线学习、大数据、云计算等名词也炒得如火如荼。然而现实是,这热闹背后很难回避虚有其表的尴尬:信息技术(设备)在国内很多学校仍是装点门面或锦上添花的摆设和玩具。《苏州市教育信息化五年行动计划》明确:苏州的教育信息化工作已从投入驱动进入应用驱动的...

  • 教育信息化:给教育教学带来“双重革命” 日期:2016-10-28 20:22:54 点击:200 好评:2

    党的十八大以来,我国教育信息化步伐明显加快,工作力度空前加大,各级政府强化统筹协调力度,各类学校大力推进课堂教学深度应用、融合创新,社会力量广泛积极参与,形势喜人。但是,也有很多学校的课堂教学尚未真正体现信息技术与教育教学深度融合的理念、要素、模式和效果。信息技术走进了课堂,但很多老师的观念仍没有...

  • 教育技术应该研究哪些问题-王竹立 日期:2016-10-26 22:18:22 点击:200 好评:0

    王竹立老师在《衰落,还是兴盛?--关于教育技术学科前景的争鸣与反思》一文中提出,教育技术的逻辑起点就是教育教学中的问题,从发现问题开始,到解决问题结束。教育教学中的问题,始终是教育技术研究和实践的核心;换一句话说,就是教育技术的研究和实践应该始终围绕着教育教学中的问题进行。技术(或方法)是用来解决问...

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